不要让零距离教育成为零教育——听莫素君老师讲座之感

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特爸学校有幸邀请了全国优秀教师莫素君老师来校讲座，我很庆幸自己能够看到讲座的视频，虽然莫老师的主题是“班集体管理的有效途径和班主任与家 长沟通的实践智慧”，但听了她的讲座会让我们每个人都受益匪浅，老师的教育跟家庭教育在一定程度上都是相通的，况且，莫老师结合自己对女儿的家庭教育给我 们家长敲响了警钟，同时她更肯定了学前教育的重要性，她现在正在考察研究0至12岁的教育。我记下的只是在我看完视频之后的体会，并且是从幼儿家长的角 度，而更多的需要我们仔细的反复的推敲和琢磨。

1. 生命与生命的对话——尊重孩子

当莫老师谈怎样将班级转为班集体，谈班集体建设中提到对于学生的管理是生命与生命的对话，人是互动的···

其实，当我们面对我们的幼儿，我们更多的是希望孩子能够很听话，更多的是把孩子放在孩子的角度，认为孩子就是要服从大人的话甚至是命令，而忽略了孩子也是生命，其实我们本该是平等的，尊重孩子是我们每个爸爸妈妈的必修课。

2. 适应性心理发展教育

莫老师谈到转学的问题，也举了一个个案，她当时是教高二，却发现了一个非常不合群甚至轻身、出走的学生，而缘由却追溯到小学一二年级，因为当时 的一个乡镇老师过度的给予孩子肯定（其实是为了奉承孩子的父母），得到老师的过度肯定，父母真的认为自己的孩子是上清华北大的料子，就让其转到区更好的学 校，认为在一个乡镇怎么可能进清华，而孩子哭着闹着要回到原来的学校，却糟糕父母的打骂，转学后没有得到好的引导，孩子为了得到肯定就采取说谎等其他方式 赢得别人的肯定，而当谎言被戳穿时，所有的人都排斥她···

个案很突出，父母和乡镇老师都没有很好的做好适应性心理发展教育的引导，导致孩子只愿意在生活在别人的肯定中。其实，每个孩子都有转学的经历， 从幼儿园到小学，从小学到初中，再到高中，再到大学，都需要有个适应的过程，都需要接轨，需要我们家长和老师的引导，要教育孩子会与人合作，要让孩子学着 主动与人配合，主动改变自己···

在此，我又提下我们的爷爷，爷爷在聪儿上小学时，时常给聪儿减压，使得聪儿能够很好的适应小学教育。又想起我的小表弟，也是今年上小学，因为其缺乏引导，常常感冒发烧，看来适应性心理发展教育是何其的重要。

3. 随着心理发展，行为也要发展——跟着孩子一起成长

莫老师举了一个个案，是巡讲的时候一个班主任提出的难题，一个男同学总是喜欢捏女同学的手臂，然后亲吻额头等，问其原因就是喜欢她。后来经莫老 师提点，这个班主任做家访，才知道，这是他父母对他表达爱的一种方式，只是孩子将这种表达方式衍生到集体中了，后来经老师对这个同学以及父母做了思想工作 之后，这个事情就解决了。

孩子慢慢的长大，我们做父母的也要跟着长大，娃娃的时候我们可能经常亲吻，但是孩子大了，我们表达爱的方式也要随着改变，我们的各项行为也要跟 着发展，不要以为孩子不再跟着你逛街买衣服了，不要认为孩子跟我们顶嘴了，反抗了，而这些恰恰证明了孩子发展了，长大了，孩子是勇敢的···

4. 爱的长城

莫老师一次带领初中学生，为了使孩子能够考出好成绩，却又不能过度的给学生压力，于是开了一次主题班会“寻找童年的身影报答父母的养育之情”， 她让学生们各自回家带一张儿时的照片，背面都写上名字，她把照片都贴在一起，弄的很漂亮的，班会上，对比娃娃照和眼前高高大大的学生，莫老师告诉学生那是 父母用爱铸成的一道万里长城，母亲给了多少的爱，多少的期待，然后让同学们讲印象深刻的小故事···

每一天，每一点，我们都在用爱铸造长城，希望我们的宝贝健康快乐，希望我们的宝贝幸福永远···

5. 管的太多，放的太少——放养

莫老师举了自己对女儿教育的失败点：小学三年级，孩子要打鸡蛋，因为鸡蛋清打到外面了，父母一起给了消极暗示，后来导致孩子很静，削弱了孩子的 动手能力，孩子的性格也向静发展，以致小学毕业看到老师脸红的不知道打招呼，莫老师当晚就觉得自己的教育失败了；对于青春期男女生交往，因为我们家长的敏 感，后来也导致了孩子的人际交往出现了别扭。现在，莫老师的女儿回忆说那是妈妈扼杀的。还好，后来莫老师的挽救，把女儿放在自己的班级教，那是一个很大的 挑战，但通过情商EQ的研究及实践把自己灰色的孩子培养成高材生···

莫老师因为对教师职业的投入，因为职业的影响对孩子管的太多，放的太少，也留下了部分的遗憾，而这正是给我们敲响了警钟，放养孩子，让孩子成为自己，让孩子去经历他本该经历的，让孩子去体会他想去做的事情···

6. 如何做家长的心灵扶手——做好家庭教育

面对“家庭教育学校化，学校教育家庭化，社会教育商业化”的现状，家长应该做好家庭教育，不要让零距离教育成为零教育，我们应该让孩子养成良好 的各项习惯，而不是买很多的教学参考书督促学习，不是报很多的培训班；我们应该给孩子树立榜样，不让自己的不良习惯衍生到孩子身上；我们应该愉快的跟学校 老师配合，而不是一味的将责任推给学校；我们应该对孩子做好正确的引导，而不是一味的责备孩子的不是···